Fueron diseñadas con el principio de las webquest, solo que reducidas, promoviendo el pensamiento crítico reflexivo y basado en la corriente pedagógica constructivista, para ser usada en una o máximo dos clases; cuentan con tres etapas: escenario, tarea y producto.
El escenario costa de una pequeña introducción para despertando la curiosidad por investigar del estudiante. El docente debe crear un escenario real, en el cual logra interesar a sus alumnos debiendo llevar una pregunta que es la base del Miniquest y una imagen que tenga que ver con el tema.
La tarea es donde el docente explica al alumno las actividades a realizar, el docente formula una serie de preguntas claras y bien estructuradas para que el alumno las pueda contestar (máximo dos sesiones), para esto, el docente agrega los URL de las paginas necesarias para llegar a las respuestas y en ocasiones se agregan de más para incentivar al alumno al auto aprendizaje así como la organización del grupo para trabajar.
En el producto el docente describe las características del trabajo y lo que el alumno va a entregar como evidencia de meta superada, el día de entrega establecido y de forma eficiente para su evaluación. El profesor le dará al alumno la URL para que pueda ingresar a la Miniquest.
Ejemplo:
1-De descubrimiento se lleva acabo al inicio de una unidad
2-De exploración se usan para aprender el contenido necesario para entender un tema en particular
3-De culminación se emplean para dar respuestas a preguntas más complejas al final de una unidad
Uso y aplicaciones
Es una posibilidad de enriquecer el trabajo docente, complementando las clases de forma práctica y atrayendo la atención de los alumnos, así como una herramienta tecnológica para el diseño de estrategias y aprendizaje autonómo.
Como estrategia de enseñanza y aprendizaje es innovador, práctico, creativo y muy útil en el diseño de clases interactivas, muy acorde al aprendizaje por competencias debido a que promueve el trabajo colaborativo, la interrelación maestro-alumno, alumno –alumno, respeta ritmos y estilos de aprendizaje cubriendo la diversidad de alumnos.
Es una forma de adquirir conocimientos de forma guiada, lograr interacción interpersonal, seleccionar recursos, procesar, registrar y presentar información y a la vez poder evaluar. Se cumplen algunos de los objetivos de la RIEMS al promover el trabajo colaborativo, las relaciones personales, respeta ritmos y apoya los diversos estilos de aprendizaje.
Basterra, Ana (2007), Cómo elaborar una miniquest o webquest de forma sencilla, Recuperada el 26 de septiembre de 2011, de http://webquest.wordpress.com/2007/05/07/como-elaborar-una-miniquest-o-webquest-de-forma-sencilla/
Cruz, Sonia Recuperada el 26 de septiembre de 2011, de, http://www.slideshare.net/SONIALUZSANTACRUZ/ggggg5227069?src=related_normal&rel=20582
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